Ejercicio de ortografía para Secundaria 1: soluciones

Aquí tienes las soluciones del  ejercicio de ortografía para Secundaria con su explicación pertinente.

1.  Todas las palabras siguientes son agudas: AMAR, BEBIÓ, COSER, MELÓN, SOFÁS.

Verdadero, todas  son agudas.
Lo son porque la sílaba tónica es la última. Llevan tilde cuando acaban en vocal, –n o –s.

2. La palabra «o» no debe llevar tilde nunca.

Verdadero.
Antes de la publicación de la última Ortografía de la RAE (2010) se ponía tilde entre cifras (por su posible confusión con un cero), pero desde el año mencionado la norma es que en ningún caso debe llevar tilde (cinco o seis, 5 o 6).

3. Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas siempre llevan tilde. ¿Cuál de las siguientes palabras es sobreesdrújula?

cómetelo
Esta es la única, pues la sílaba tónica se sitúa antes de la antepenúltima sílaba (es lo que ocurre en las otras opciones). 

4. ¿Qué palabra es correcta?

exuberante

Esta palabra se escribe sin «h»: exuberante.
5. ¿Cómo se escribe la segunda persona del plural del verbo SABER?

sabéis (con tilde)

Es aguda (la segunda sílaba es un diptongo: sa-béis). Al ser una palabra aguda que acaba en -s necesita la tilde.

6. ¿Qué palabra de las siguientes es incorrecta?

*cirujía

Su escritura correcta es la siguiente: cirugía.

7. Selecciona el gerundio que está escrito incorrectamente.

 *podiendo
Esta palabra es incorrecta: el gerundio de «poder» es «pudiendo». En las otras dos opciones es correcto tanto «podriendo», de «podrir», como «pudriendo», de «pudrir».

8. ¿Qué palabra no es llana o grave?

radar
Es aguda (la sílaba tónica es la última: ra-dar)

 Es una palabra aguda, pues su sílaba tónica es la última: ra-dar.

9. ¿Qué expresión es la única correcta?

al lado suyo
En este caso es correcto porque la palabra «lado» se considera sustantivo; en el caso de *al lado suya la incorrección es la no concordancia del género (lado es masculino y suya es femenino).  El resto de casos son incorrectos porque es erróneo que un adverbio sea modificado por un demostrativo o posesivo (en vez de *detrás mío, *encima suya, *delante nuestro hay que escribir o decir detrás de mí, encima de mí, delante de nosotros) o cualquier adjetivo determinativo.

10. Selecciona la palabra incorrecta.

*garage
Por influencia del inglés y del francés, en castellano se escribe muchas veces *garage. Debe escribirse con «j» (garaje). En español todas las palabras que acaban en -aje se escriben con «j», excepto hipálage, enálage y ambage.

11. ¿Cuál es la primera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo «andar»?

anduve
Es una forma irregular. Es incorrecto *andé.

12. ¿En qué oración hay un error en el uso de los signos de puntuación?

*Su padre, fue al cine.

Separar un sujeto de un verbo por una sola coma es un error grave.

13. Detrás de una oración que termina en signo de interrogación o exclamación, ¿hay que poner punto?

 Falso. Ppodría ponerse una coma, pero es incorrecto el punto (sea punto final, punto y aparte, punto y seguido) si la oración interrogativa o exclamativa ha terminado.
Si la oración no ha terminado, se puede continuar con una coma o punto y coma tras el signo de cierre de la interrogación o la exclamación, pero no un punto (el que lleva el signo de cierre ya se considera como punto final o punto y aparte o punto y seguido).

14. ¿Qué palabra es incorrecta (por llevar o no llevar la tilde)?

*especimenes

En singular se escribe espécimen; en plural la tilde recae en la antepenúltima (lleva tilde por ser esdrújula): especímenes.

15. ¿Es correcta la siguiente oración? «Compraron tomates, lechugas, pepinillos…, etc.

No, porque es incompatible la presencia de la abreviatura «etc.» seguida de los puntos suspensivas.
16. Selecciona la única palabra correcta.
exhausto
Las otras deben escribirse así: exhibición (con tilde), esplendor y esclavo (son «s», no «x» detrás de la «e».

17. ¿Qué palabras son incorrectas en la siguiente oración? «La grua de la policia se llevó el vehiculo que habia estacionado en la puerta del garaje».

grúa, policía, había, vehículo
Son hiatos formados por vocal débil tónica y vocal fuerte átona, o al revés.

18. ¿Es correcta la oración siguiente? «Juan se a ido a su casa porque va ha comer».

No, porque hay dos errores: «se ha ido»  (la «a» debe escribirse «ha») y «va a comer» (la «a» no debe llevar tilde en este caso). 
En el primer error necesita la «h» porque es forma verbal; en el segundo caso, la «a» es una preposición (se escribe sin la «h»).

19. En la siguiente lista hay parejas que se pueden escribir de las dos maneras, excepto una. ¿Cuál es?

espécimen / *especimen
En esta pareja solo se considera correcta la que lleva tilde (por ser esdrújula).

20. ¿Deben llevar tilde las abreviaturas? Por ejemplo: pág., núm, teléf?

Deben llevarla si la palabra completa a la que se refiere se escribe con tilde (página, número, teléfono…). 

21. Las palabras VIO, DIO, FUE y FUI no deben llevar tilde en la última vocal.

No deben llevarla

Excepto los diacríticos (sé-se, dé-de, té-te…), los monosílabos no llevan tilde. 

22. «Me traje los CD’s». ¿Es correcto?

No. Debe escribirse «Me traje los CD».

Según la RAE, las siglas se escriben con letras mayúsculas y es invariable en plural, aunque en la pronunciación suele añadirse la -s. Admite el sustantivo «cedé» y su plural «cedés». En cualquier caso, la Academia recomienda el equivalente español «disco compacto».

Ejercicios de ortografía (1)

ORTOGRAFÍA INTERACTIVA

Realiza los siguientes ejercicios de ortografía para Secundaria para probar tu nivel de conocimientos. Están destinados a estudiantes de Secundaria, pero también es válido para 5º y 6º de Primaria, alumnos de Bachillerato, estudiantes que se presentan a una oposición, a la Selectividad, a una prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25, 40 o 45 años, etc. 

Puedes realizarlo sin mirar o repasar antes cuestiones ortográficas. Ahora bien, te recomendados que, antes de responder a estos ejercicios de ortografía, repases los siguientes puntos: en primer lugar, las reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas, acentuación de hiatos, palabras con doble escritura correcta); en segundo lugar, las normas sobre algunas letras (palabras que s/x, j/g, h, etc.); en tercer lugar, normas sobre las reglas de puntuación (puntos suspensivos, comas, signos de interrogación…).

[HDquiz quiz = «675947462»]

Atención: Una vez hayas contestado a todas las preguntas, la puntuación te sale al principio de esta misma página (antes de la pregunta número 1). 

Soluciones con explicación aquí. Ese día publicaremos una entrada nueva sobre ejercicios de ortografía, concretamente, sobre el uso de las tildes.

Te puede interesar: Dictados cortos.

Ver artículos de ORTOGRAFÍA.

Próximamente, publicaremos más test o cuestionarios de ortografía. Danos un «Me gusta» si te ha parecido útil, difunde la entrada en tus redes sociales, suscríbete para recibir artículos por correo electrónico y, si tienes cualquier duda o sugerencia, escribe en «Deja un comentario».

Oración simple 7: Lamentablemente, anda muy preocupada por tu enfermedad estos días.

ANÁLISIS SINTÁCTICO EJEMPLOS

Análisis de oraciones según la gramática tradicional

Oración simple, predicativa, activa, intransitiva, enunciativa afirmativa. 

COMENTARIO:

-Esta oración presenta varias dificultades.  El primer elemento («lamentablemente») expresa una valoración emotiva del autor y no se integra en el predicado, sino que modifica a toda la oración. Por ello es un complemento oracional (llamado también modalizador o modificador oracional por algunos gramáticos).   

-La segunda dificultad es la función de «muy preocupada». Es complemento predicativo porque es un sintagma adjetival bifuncional: complementa tanto al verbo como al sujeto, como lo demuestra el hecho de que concuerda con él en género y número (si fuera «él» cambiaría: «Él anda muy preocupado». Los complementos predicativos suelen ser del sujeto o del complemento directo. en este caso es, obviamente, un complemento predicativo del sujeto.

-La tercera dificultad es precisar la función que desempeña «por tu enfermedad». En este caso hay que preguntarse si depende del verbo o del adjetivo. No depende del verbo porque si eliminamos «muy preocupada» no tendría sentido decir «Él anda por tu enfermedad». Así pues, es un complemento del adjetivo porque depende de «preocupada». 

-Sería un error grave analizar «muy preocupada por tu enfermedad» como complemento circunstancial de modo. Es imposible, pues concuerda con el sujeto y los CCModo se refieren exclusivamente al verbo y no cambian su género o número. El error procede de preguntar al verbo «¿cómo?». Esta pregunta es válida para un atributo, un predicativo y un CCModo, por eso, no es una prueba fiables. Puedo hacer dicha pregunta pero como un primer paso para descartar opciones y saber que me puedo encontrar con una de las tres funciones señaladas. 

-El sintagma «estos días» no tiene mayor dificultad: expresa una circunstancia temporal. Observa que es un sintagma nominal (estos casi nunca desempeñan la función de CC, excepto en los de tiempo, como es este caso, y algunos CC de cantidad.

ANÁLISIS SINTÁCTICO EJEMPLOS

Análisis de oraciones según la Nueva gramática de la lengua española (NGLE):

Oración simple, personal,  copulativa, enunciativa afirmativa o declarativa.

COMENTARIO:

ATENCIÓN: Si seguimos estrictamente la NGLE, donde pone E (enlace) habría que sustituirlo por N (núcleo), pues considera que la preposición funciona como núcleo. Analízalo como te indique tu profesor de aula. 

-Hay cambios significativos. Por una parte, «lamentablemente» es llamado en la Nueva gramática de la RAE adjunto periférico. Concretamente, es un adjunto del enunciado, que son aquellos que expresan un juicio de la valoración del hablante respecto del enunciado. 

-Por otra parte, entiende que «anda» es un verbo semicopulativo. Estos son verbos  que expresan cambios, permanencia, persistencia, continuidad, manifestación o presencia de estados o propiedades. ¿Cómo lo podemos reconocer? Porque «andar» en la oración ha perdido su valor original de movimiento o desplazamiento; en este caso expresa un estado o situación en la que que se encuentra.  

-En la Nueva gramática se afirma que no solo los verbos rigen preposición y dan lugar a la función de complemento de régimen, sino que también los sustantivo o adjetivos (o participios que funcionan como adjetivos) pueden regir preposición (que con su término funcionará como complemento de régimen del sustantivo o del adjetivo). En esta oración estamos ante uno de esos casos: preocupada es un participio que funciona como adjetivo y selecciona o necesita un complemento argumental: «por tu enfermedad». Por tanto, podríamos analizar dicho grupo adjetival como complemento de régimen del adjetivo. Ahora bien, preferimos mantener en los niveles educativos no universitarios la función tradicional que asigna la gramática tradicional: complemento del adjetivo. 

-Como es un verbo semicopulativo o pseudocopulativo esto significa que la función que desempeña «muy preocupada por tu enfermedad» no es la de complemento predicativo, sino que pasa a ser un atributo. Hay que tener en cuenta que los atributos con verbos semicopulativos no se pueden sustituir lo «lo». Como el predicativo de la gramática tradicional, se puede conmutar por «así». 

Más ejemplos de oraciones simples y compuesta analizadas y explicadas

Solución al cuestionario sobre sintaxis (test 1)

CUESTIONARIO SOBRE SINTAXIS SOLUCIONADO

SOLUCIÓN Y EXPLICACIÓN DE PREGUNTAS TEST 1 DE SINTAXIS

1 ¿Qué función sintáctica tiene el elemento destacado en mayúsculas: A LOS JUGADORES les dieron la copa.

 complemento indirecto

Pruebas fiables: Se sustituye por «les» (sería un CI duplicado) y se refiere a masculino plural (si fuera femenino plural seguiría siendo sustituido por «les»: «A las jugadoras les dieron la copa»). Al comenzar un CI por un sintagma preposicional se duplica: A LOS JUGADORES LES DIERON LA COPA.  Otras pruebas (orientativas): a) Responde a la pregunta ¿A QUIÉN?; b) es un sintagma o grupo preposicional que comienza por A. Estas dos razones también valdrían para localizar un CD, por eso no son procedimientos fiables (que responda a la pregunta ¿A QUIÉN? nos ayuda a descartar opciones y quedarnos con dos posibilidades: o es CD o es CI.

2. Un complemento directo se sustituye por LO, LA, LOS, LAS.

 Verdadero.

El sintagma o grupo que desempaña la función de CD se sustituye, efectivamente, por esos pronombres, independientemente de que sea cosa o persona su referente.  Si se refiere a persona masculina singular -y solo en este caso-, también se puede sustituir por   «le» (es un leísmo admitido por la Academia): A Juan lo vi y A Juan le vi. Si es persona femenino singular o plural, o bien entidad no animada o cosa es incorrecto usar LE o LES: A su hermana la vi, A los profesores los vi, A sus amigas las vi.

3 ¿Qué función sintáctica tiene el sintagma o grupo destacado en la siguiente oración? Su amiga volvió MUY FELIZ del viaje.

 complemento predicativo
«Muy feliz» es grupo o sintagma adjetival. Este solo puede desempeñar dos funciones respecto al verbo y a otra función de la oración (salvo excepciones, al sujeto o al CD): complemento predicativo y atributo. En la oración propuesta el verbo no es copulativo o semicopulativo, por tanto, es complemento predicativo. Además, ten en cuenta que estos son bifuncionales: «muy feliz» complementa al verbo  y al sujeto, con el que concuerda en género y número. No cometas el error habitual: le preguntas «cómo» y te responde (¿cómo vuelve?: muy feliz). Esta pregunta es solo orientativa, no es una prueba fiable. ¿Por qué? Porque la pregunta  ¿CÓMO? es válida para tres funciones distintas: atributo, complemento predicativo y complemento circunstancial de modo. Por otra parte, el complemento predicativo se puede sustituir por ASÍ, pero tampoco es una prueba fiable, pues dicho adverbio también es válido para sustituir a un CCModo y algunos atributos.

4 ¿Qué función sintáctica desempeña el sintagma o grupo sintáctico destacado? A sus amigos les gusta EL CHOCOLATE.

sujeto

El sujeto es un sintagma o grupo nominal que concuerda en número y persona con el verbo. Cuando el sujeto es no animado (cosa) se puede sustituir por «eso» o «esto». Si sustituimos «el chocolate» por «eso», observamos que en plural («eso» se convierte en «esas cosas» o «esto» en estas cosas») el verbo cambia forzosamente por la necesidad de concordancia: «A sus amigos les gusta eso (el chocolate)» > «A sus amigos les gustan esas cosas».

5. En la oración «Su amigo rubio es alto», el sintagma «alto» es complemento directo porque se puede sustituir por «lo»: «Su amigo lo es».

Falso.

El pronombre «lo» puede sustituir a un sintagma o grupo nominal y preposicional que comienza por «a», pero en la oración no puede ser CD porque este es incompatible con un verbo copulativo («es») en una oración.  Por otra parte, «alto», que es un sintagma o grupo adjetival, se puede sustituir, como la mayoría de los atributos con «ser», «estar» y «parecer» por «lo», independientemente del género y el número: Su amigo es alto > Su amigo lo es; Su amiga es alta > Su amiga lo es; Sus amigos son altos > Sus amigos lo son; Sus amigas son altas > Sus amigas lo son. 

6. En la oración «Pedro saludó en el parque A SU AMIGO», el sintagma destacado es CD porque se puede sustituir por «le»: «Pedro le saludó en el parque».

Es CD porque se puede sustituir por «le» (leísmo admitido por la Academia) como por «lo».

El sintagma o grupo preposicional «a su amigo», en principio, puede ser CD o CI. Ambos, referidos a persona masculino singular, se construyen con la preposición «a» y responden a la pregunta «¿a quién?».  ¿Cómo saber entonces si  es CD o CI? El complemento directo se puede sustituir por «lo» y por «le» (leísmo admitido por la Academia), como ocurre en la oración propuesta en el cuestionario. Es decir, se puede decir «Pedro le saludó» y «Pedro lo saludó» (que es la forma más recomendable). Si «a su amigo» se puede sustituir por ambos, significa, pues, que estamos ante un CD. Lo podemos comprobar con otras pruebas: si en vez de «a su amigo» fuese «a su amiga», se conmutaría por «la» («Pedro la saludó»); en masculino plural sería «los» («Pedro los saludó») y en femenino plural se diría: «Pedro las saludó.» Otra prueba: es CD porque en la pasiva se convierte en el sujeto paciente: «´Sus amigos fueron saludados por Pedro». En definitiva, un CD de persona masculino singular puede construirse tanto con «lo» como con «le» (leísmo admitido). 

 .

7 En «Había MUCHOS AMIGOS en la fiesta», ¿qué función desempeña el sintagma destacado?

 complemento directo

No puede ser sujeto porque el verbo HABER aquí es impersonal. Aunque semánticamente parece que expresa cantidad por el determinante cuantificador «muchos», no es CCCantidad. Es CD, ya que se puede sustituir por «los»: «Los había en la casa». Recuerda que las formas en tercera persona del singular del verbo HABER (hubo, había, ha habido, hay,  habrá...), cuando funcionan solas, es decir, no como formas auxiliares de los tiempos compuestos (ha ido, había paseado, habrá comido…) son impersonales que suelen llevar un CD. 

8. ¿Qué función realiza el complemento destacado en la siguiente oración? «El ejército se apoderó DE MUCHAS TIERRAS»

 complemento de régimen verbal

Se descarta que puedan ser CD o CI pues estos jamás comienzan por preposición que no sea «a». Se descarta CCCantidad, para la función sintáctica no importa que el determinante que acompaña al núcleo «tierras» expresa una cuantificación. La respuesta correcta es complemento de régimen verbal porque el verbo APODERARSE rige la preposición «de». Ni siquiera se puede prescindir de ella en la conmutación por pronombres: «El ejército se apoderó de ellas» o «de ello». 

9. Identifica la función sintáctica del sintagma destacado: «Ese hombre fue detenido por la policía POR SU CONDUCTA AL VOLANTE».

complemento circunstancial de causa

Hay que observar que tenemos un verbo en voz pasiva y la preposición «por». ¿En qué sintagma preposicional funciona como complemento agente? En «por la policía», que se convierte en sujeto en la activa: «La policía detuvo al hombre por su conducta al volante». Así pues, «por su conducta al volante» es un sintagma o grupo preposicional prescindible o adjunto (puede añadirse o quitarse, no es argumental u obligatorio) que desempeña la función de complemento circunstancial de causa: responde a la pregunta «¿por qué?», pero, ojo, ya hemos dicho que las preguntas no son pruebas fiables. Aquí, semánticamente, expresa una circunstancia de causa. 

10.  En la oración «Todo lo hizo él solo», ¿qué función desempeña TODO?

«Todo» es un pronombre que funciona igual que «lo». Es CD por eso mismo: se puede sustituir por «lo» (se duplica el CD -como el CI- cuando se comienza por él en la oración). Por otra parte, responde a la pregunta «¿qué?». Pero insistimos: las preguntas son orientadoras pero no procedimientos definitivos y fiables para averiguar la función. Por ejemplo, también se puede preguntar con el pronombre «¿qué?» para el sujeto no animado («Me gusta el chocolate») o para un atributo («Tu padre es arquitecto»). Como observas, la misma pregunta sirve para identificar un CD («todo»), un sujeto «el chocolate» y un atributo («arquitecto»).

 complemento directo

TE PUEDE INTERESAR: Artículos de sintaxis en esta web.

Comprueba tu nivel de conocimientos de sintaxis (test 1)

EJERCICIOS SINTÁCTICOS: CUESTIONARIO 1

También puedes responder al cuestionario 2 AQUÍ.

[HDquiz quiz = "675947454"]

La solución te sale (tras hacer clic en FINISH) en el inicio del cuestionario de sintaxis

Si haces clic AQUÍ,  tienes la solución con una breve explicación.

Análisis sintáctico de oración subordinada (Selectividad Lengua Madrid, junio 2018, opción A)

SELECTIVIDAD LENGUA MADRID

Análisis sintáctico de la opción A según la gramática tradicional (Selectividad Lengua Madrid)

Oración subordinada análisis selectivdad madrid 2018
Haz clic sobre la imagen para agrandar y ver con claridad

Estructura y clasificación (Selectividad Lengua Madrid)

Oración compuesta (personal, predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa) formada por tres proposiciones. Del verbo de la principal («se ha encargado»)  depende una proposición subordinada en función de complemento de régimen (personal, predicativa, transitiva, enunciativa afirmativa); de esta depende una subordinada adjetiva especificativa (personal, predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa) en función de complemento del nombre (o adyacente) de «una imagen del habla de la mujer», que es su antecedente. 

SECCIÓN: SELECTIVIDAD LENGUA MADRID 2018

Comentario 

-¿Cómo averiguamos que es subordinada sustantiva la proposición 2? Porque toda ella (incluyendo la proposición 3) se puede sustituir por «eso» o «esto»: La cultura se ha encargado de esto/eso. Es sustantiva de complemento de régimen porque depende del verbo principal «se ha encargado», que rige la preposición «de».

-¿Por qué algunos manuales, gramático y profesores llaman a esta oración compleja en vez de compuesta? Porque algunos las diferencia por lo siguiente: en la compleja solo existe una  principal y de ella depende una subordinada o varias (que pueden estar coordinadas entre sí);  en las compuestas hay, como mínimo, dos principales (de ellas pueden depender subordinadas) que están coordinadas entre sí. Ahora bien, hay gramáticos, profesores y libros que llaman a ambas posibilidades del mismo modo: oración compuesta o usan otras expresiones (conjunto oracional, por ejemplo). 

-La proposición 3 depende de un antecedente: «una imagen del habla de la mujer» y «que» se puede sustituir por «la cual» (la cual pervive en nuestros días). El pronombre «que» funciona como nexo y a la vez es el sujeto del verbo del verbo de la P3: la cual/que pervive en nuestros días: la imagen del habla de la mujer

-¿Por qué es especificativa la proposición subordinada adjetiva o de relativo? Porque restringe el significado del antecedente; formalmente es muy fácil reconocerla: no va entre comas o, al ser la última, comienza tras una coma y termina en punto.

SECCIÓN: SELECTIVIDAD LENGUA MADRID

TE  PUEDE INTERESAR: Análisis sintáctico de la oración compuesta de la prueba de junio 2018, opción b

Análisis sintáctico de la opción A según la gramática actual de la RAE (Nueva gramática de la lengua española):

Análisis oración de selectividad Madrid junio 2018 opción a
Pincha sobre la imagen para agrandar y verla con calidad.

Estructura y clasificación

Oración compuesta por subordinación. La oración principal (personal, predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa), que abarca desde La cultura… hasta nuestros días) incluye una subordinada sustantiva en función de término de un grupo preposicional en función de complemento de régimen; de esta segunda oración depende otra: una subordina de relativo especificativa  (personal, predicativa, intransitiva, enunciativa afirmativa) en función de complemento del nombre de «una imagen del habla de la mujer», que es su antecedente. 

SELECTIVIDAD LENGUA MADRID

Comentario

ATENCIÓN: Si seguimos la NGLE de modo estricto, donde pone E (enlace) hay que cambiarlo por N (núcleo) del grupo preposicional. 

-¿Qué  diferencias hay respecto al análisis tradicional?

  • No se considera el término «proposición» sino «oración» (ahora bien, también en la tradicional o clásica puede usarse el término «oración»)
  • No se habla de «oración compleja». Las oraciones son compuestas por coordinación o subordinación. Algunas gramáticas o libros de textos pueden usar otras expresiones como «conjunto oracional», pero no usaremos este término en nuestros análisis según la Nueva gramática.  En este caso, la oración es compuesta por subordinación ( la oración principal incluye a las otras dos subordinadas). 
  • La oración subordinada de relativo o adjetiva funciona como complemento del nombre, pero se obvia que sea adyacente (este término no aparece jamás en la Nueva gramática de la RAE).
  • La oración segunda no es subordinada sustantiva en función de complemento de régimen verbal, sino subordinada sustantiva en función de término de un grupo preposicional que funciona como complemento de régimen verbal. 
  • En la oración segunda la preposición «de» no funciona como nexo, sino como enlace cuyo término es la oración subordinada sustantiva. Por tanto, la subordinada sustantiva comienza en «crear»; sin embargo, en la gramática tradicional comienza en «de». 
  • Por otra parte, en la NGLE  se prefiere el término «grupo» en vez de «sintagma» (pero admite que este también es admisible).

Te puede interesar:

Análisis de la oración compuesta de la prueba de junio 2018, opción b, Selectividad Madrid

Sección SINTAXIS (con todas la lista de oraciones simples y compuestas  analizadas y explicadas.

Modelos de exámenes y criterios de corrección (Madrid)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Si tienes alguna duda, escríbenos a través de este formulario o en «Deja un comentario».

Si te ha resultado  útil, danos un «Me gusta» y difunde la página en tus redes sociales. También puedes suscribirte para recibir las próximas entradas o cualquier consulta, duda, sugerencia. 

Actividad 2: Identifica perífrasis verbales (oraciones 21 a 35)

ACTIVIDAD 2 SOBRE PERÍFRASIS VERBALES: Identifica en qué oraciones aparecen perífrasis verbales y clasifícalas.

21. Su hermana se echa a llorar por nada.

22. Mi sobrina María lleva trabajando en Holanda tres meses.

23. El año que viene vuelvo a presentarme a la oposición. 

24. El avión acaba de aterrizar.

25. Puedes venir cuando quieras.

26. La he visto correr por el parque.

27. Usted no tiene que darme ninguna explicación por tu retraso.

28. Yo llevo estudiados cuatro temas de Biología.

29. María salió a bailar salsa con su novio.

30. Vuelve a defraudarme su comportamiento.

31. Debo de haberme equivocado en alguna suma. 

32. Hay que ser solidarios con los desplazados.

33. A pesar de la crisis, su negocio continúa funcionando bien.

34. ¿Por qué te apetece volver a Roma?

35. Su amigo no se acostumbra a vivir en ese país. 

SOLUCIÓN: Próximo lunes, 27 de mayo.

Perífrasis verbales: solución

PERÍFRASIS VERBALES: SOLUCIÓN EJERCICIOS  1 y 2

Enlace que te puede interesar: Cuadro de perífrasis verbales

Solución del ejercicio 1 sobre perífrasis verbales:

  1. Los niños estaban cantando una bella canción. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) durativa (expresa la acción en su desarrollo). Perífrasis verbal de gerundio (ESTAR + gerundio).
  2. Tienes que estudiar mucho para conseguir buenas notas. Perífrasis verbal modal de obligación. Perífrasis verbal de infinitivo (TENER QUE + infinitivo).
  3. Deben de ser ya las seisPerífrasis verbal modal de probabilidad o posibilidad. Perífrasis verbal de infinitivo (DEBER DE + infinitivo).
  4. Me gusta comer tortilla los sábados. No hay perífrasis. En me gusta comer la forma personal no ha perdido su significado, tiene valor pleno y no es forma auxiliar. El infinitivo y lo que viene a continuación lo puedes sustituir por eso: Me gusta eso. La oración o proposición comer tortilla los sábados es una subordinada sustantiva de sujeto.
  5. El sol está a punto de salir. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) ingresiva. Perífrasis verbal de infinitivo (ESTAR A PUNTO DE + infinitivo). En las ingresivas la acción es inminente o está a punto de iniciarse.
  6. Ha comenzado a lloverPerífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) incoativa. Perífrasis verbal de infinitivo (COMENZAR A + infinitivo). Recuerda que las incoativas indican el momento en que empieza una acción. 
  7. Pongo el aire acondicionado porque sigue haciendo calor. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) durativa. Perífrasis verbal de gerundio (SEGUIR + gerundio).
  8. Ella desea volver a su pueblo. No hay perífrasis verbal. La forma verbal desea no es auxiliar, pues guarda su pleno significado; por otra parte, volver al pueblo se puede sustituir por eso, es decir, nos encontramos con una subordinada sustantiva en función de complemento directo. 
  9. Ellos los sábados suelen venir tardePerífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) habitual. Perífrasis verbal de infinitivo (SOLER + infinitivo). Expresa, como su nombre indica, una acción habitual o frecuente.
  10. Si no quieres mojarte, debes llevarte el paraguas. Perífrasis verbal modal de obligación. Perífrasis verbal de infinitivo (DEBER + infinitivo). La secuencia quieres mojarte no es perífrasis (se puede sustituir mojarte por eso/esto).
  11. Has de despertarte más temprano para que te dé tiempo a llegar sin retraso a tu trabajo. Perífrasis verbal modal de obligación. Perífrasis verbal de infinitivo (HABER DE + infinitivo).
  12. Llevo pintando este cuadro dos meses. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) durativa (expresa la acción en su desarrollo). Perífrasis verbal de gerundio (LLEVAR + gerundio).
  13. Ayer se lo volvió a preguntar su padre. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) reiterativa (expresa una acción que se repite). Perífrasis verbal de infinitivo (VOLVER A + gerundio).
  14. Oigo ladrar a tus perros por la noche y me molesta mucho. No hay perífrasis. En la secuencia oigo ladrar, oigo no es forma auxiliar sino verbo con significado pleno y ladrar se puede sustituir por eso (oigo eso).
  15. ¡Hay que hacer los deberes ya! Perífrasis verbal modal de obligación. Perífrasis verbal de infinitivo (forma impersonal HABER  QUE + infinitivo).
  16. No sé qué hacer para alegrar a mi novia.  No hay ninguna perífrasis verbal.
  17. Acabo de hablar con el secretario. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) terminativa  (expresa que una acción ha acabado hace poco tiempo).
  18. Tengo estudiado el tema y espero sacar una nota altaPerífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) resultativa  (expresa que una acción es concebida en su resultado). La secuencia «espero sacar» no forma una perífrasis verbal: espero no pierde su significado pleno, es decir, no es forma auxiliar, y sacar una nota alta se puede sustituir por esto (sacar una buena nota es subordinada sustantiva de CD). 
  19. En cuanto llegó, se puso a estudiar. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) incoativa (expresa una acción justo en su inicio o comienzo). Perífrasis verbal de infinitivo (PONERSE A + infinitivo). 
  20. El cuadro ha sido vendido por un millón de dólares. No hay perífrasis verbal. La forma verbal ha sido vendido está en forma pasiva.Su hermana se echa a llorar por nada.

Solución ejercicio 2:

21. Su hermana se echa a llorar por nada. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual incoativa (expresa el momento justo en que se inicia una acción). Perífrasis verbal de infinitivo (EHARSE A + infinitivo).

22. Mi sobrina María lleva trabajando en Holanda tres meses. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) durativa (expresa la acción en su desarrollo). Perífrasis verbal de gerundio (LLEVAR + gerundio).

23. El año que viene vuelvo a presentarme a la oposición.Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) reiterativa (expresa una acción que se repite). Perífrasis verbal de infinitivo (VOLVER A + gerundio).

24. El avión acaba de aterrizar. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) terminativa  (expresa que una acción ha acabado hace poco tiempo).

25. Puedes venir cuando quieras.Perífrasis verbal modal de posibilidad. Perífrasis verbal de infinitivo (DEBER + infinitivo).

26. La he visto correr por el parque. No hay que perífrasis («he visto» conserva su pleno significado y «correr» se puede sustituir por «así (funciona como complemento predicativo del CD (.la: a ella).

27. Usted no tiene que darme ninguna explicación por tu retraso. Perífrasis verbal modal de obligación. Perífrasis verbal de infinitivo (TENER QUE + infinitivo).

28. Yo llevo estudiados cuatro temas de Biología.Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) resultativa  (expresa que una acción es concebida en su resultado). Perífrasis verbal de participio (LLEVAR + adjetivo).

29. María salió a bailar salsa con su novio. No ha perífrasis «a bailar salsa con su novio» ya que se puede sustituir «esto»; por otra parte «salir» no es forma auxiliar, pues no pierde su significado pleno (indica desplazamiento, aunque si entendemos que  «salir» equivale en el contexto  «empezó a bailar con su novio» se podría admitir que es perífrasis tempoaspectual incoativa, pero parece que predomina esa opción de desplazamiento (ha salido desde su asiento al espacio donde se baila).  

30. Vuelve a defraudarme su comportamiento. Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) reiterativa (expresa una acción que se repite). Perífrasis verbal de infinitivo (VOLVER A + gerundio).

31. Debo de haberme equivocado en alguna suma.Perífrasis verbal modal de probabilidad o posibilidad. Perífrasis verbal de infinitivo (DEBER DE + infinitivo).

32. Hay que ser solidarios con los desplazados.Perífrasis verbal modal de obligación. Perífrasis verbal de infinitivo (forma impersonal HABER  QUE + infinitivo).

33. A pesar de la crisis, su negocio continúa funcionando bien.Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) durativa (expresa la acción en su desarrollo). Perífrasis verbal de gerundio (CONTINUAR + gerundio).

34. ¿Por qué te apetece volver a Roma? No hay perífrasis: «apetecer» es forma auxiliar (conserva su significado pleno) y «volver a Roma» se puede sustituir por «así». 

35. Su amigo no se acostumbra a vivir en ese país.Perífrasis verbal aspectual (o tempoaspectual) habitual. Perífrasis verbal de infinitivo (ACOSTUMBRAR A + infinitivo). Expresa, como su nombre indica, una acción habitual o frecuente.

Si tienes alguna duda sobre las perífrasis, no dudes en escribirnos un correo o dejar un comentario.

Identifica perífrasis verbales

PERÍFRASIS VERBALES EJERCICIO

ACTIVIDAD 1 SOBRE PERÍFRASIS VERBALES: Identifica en qué oraciones aparecen perífrasis verbales y clasifícalas.

Te puede interesar: Cuadros con tipos de perífrasis verbales.

  1. Los niños estaban cantando una bella canción
  2. Tienes que estudiar mucho para conseguir buenas notas. 
  3. Deben de ser ya las seis
  4. Me gusta comer tortilla los sábados
  5. El sol está a punto de salir.
  6. Ha comenzado a llover
  7. Pongo el aire acondicionado porque sigue haciendo calor. 
  8. Ella desea volver a su pueblo
  9. Ellos los sábados suelen venir tarde
  10. Si no quieres mojarte, debes llevarte el paraguas. 
  11. Has de despertarte más temprano para que te dé tiempo a llegar sin retraso a tu trabajo. 
  12. Llevo pintando este cuadro dos meses. 
  13. Ayer se lo volvió a preguntar su padre. 
  14. Oigo ladrar a tus perros por la noche y me molesta mucho
  15. ¡Hay que hacer los deberes ya! 
  16. No sé qué hacer para alegrar a mi novia
  17. Acabo de hablar con el secretario. 
  18. Tengo estudiado el tema y espero sacar una nota alta
  19. En cuanto llegó, se puso a estudiar
  20. El cuadro ha sido vendido por un millón de dólares.

SOLUCIÓN

ACTIVIDAD 2 SOBRE PERÍFRASIS VERBALES: Identifica en qué oraciones aparecen perífrasis verbales y clasifícalas.

21. Su hermana se echa a llorar por nada.

22. Mi sobrina María lleva trabajando en Holanda tres meses.

23. El año que viene vuelvo a presentarme a la oposición. 

24. El avión acaba de aterrizar.

25. Puedes venir cuando quieras.

26. La he visto correr por el parque.

27. Usted no tiene que darme ninguna explicación por tu retraso.

28. Yo llevo estudiados cuatro temas de Biología.

29. María salió a bailar salsa con su novio.

30. Vuelve a defraudarme su comportamiento.

31. Debo de haberme equivocado en alguna suma. 

32. Hay que ser solidarios con los desplazados.

33. A pesar de la crisis, su negocio continúa funcionando bien.

34. ¿Por qué te apetece volver a Roma?

35. Su amigo no se acostumbra a vivir en ese país. 

Solución actividad 2

 

Si tienes alguna duda sobre las perífrasis, no dudes en escribirnos un correo o dejar un comentario.

 

Análisis de oraciones simples para ESO y Bachillerato. El actor inglés golpeó al reportero en la calle.

Análisis de oraciones simples para ESO y Bachillerato (número 1):

Análisis de oraciones según la gramática tradicional:

oración simple analizada 1
Haz clic para agrandar

Oración simple, predicativa, activa, transitiva, enunciativa afirmativa.

Comentario:

-¿Qué significa NP? Núcleo del predicado. Hay profesores y manuales que lo pueden llamar de otra forma: NV (núcleo verbal), por ejemplo, o VC (verbo copulativo) o simplemente «cópula» en las oraciones copulativas o atributivas.

-¿Por qué no indicamos debajo de cada palabra la categoría morfológica (sustantivo, verbo, adverbio, etc)?  Porque nos ceñimos a un análisis  sintáctico, no morfosintáctico.

-¿Por qué EL ACTOR INGLÉS es sujeto? Porque concuerda en número y persona con el verbo: EL ACTOR INGLÉS (=ÉL) GOLPEÓ /  LOS ACTORES INGLESES (=ELLOS) GOLPEARON. También responde a la pregunta ¿QUIÉN?, que es la habitual para reconocer el sujeto animado de una oración. Ahora bien, recuerda que formular preguntas para averiguar la función sintáctica no es un procedimiento fiable y definitivo en la mayoría de las ocasiones. Eso sí, puedes usarla de modo orientativo.

-AL REPORTERO es complemento (u objeto) directo porque se puede sustituir por LO: EL ACTOR INGLÉS LO GOLPEÓ. También se podría sustituir por LE: EL ACTOR INGLÉS LE GOLPEÓ. Nos encontramos en este caso con un leísmo admitido por la RAE para masculino singular. Si fuera femenino singular o plural se sustituiría por LA, LOS, LAS. Por ejemplo: EL ACTOR INGLÉS LA GOLPEÓ. Ten en cuenta también que si ponemos el CD en primer lugar ha de duplicarse con el pronombre: AL REPORTERO LO/LE GOLPEÓ EL ACTOR INGLÉS; A LA REPORTERA LA GOLPEÓ; A LOS REPORTEROS LOS GOLPEÓ; A LAS REPORTERAS LAS GOLPEÓ.

SECCIÓN: Análisis de oraciones simples para eso y bachillerato

-Además de lo dicho en el párrafo anterior, hay que tener en cuenta que se cumplen otras dos condiciones para localizar un CD de persona:

a) grupo preposicional que comienza por «a» o «al» (a+el);

b) se convierte en el sujeto paciente en la transformación a pasiva y el CD en complemento agente: EL REPORTERO (sujeto paciente) FUE GOLPEADO (verbo en pasiva) POR EL ACTOR INGLÉS (complemento agente).

-No hay problema en reconocer EN LA CALLE como complemento circunstancial de lugar: responde a la pregunta ¿DÓNDE? y, sobre todo, expresa un lugar y es eliminable (es un adjunto, no un complemento argumental o imprescindible para comprender la oración).

-Algunos profesores analizan el adjetivo que antecede o sucede inmediatamente a un sustantivo (lo modifica o complementa) como adyacente en vez de CN (complemento del nombre). En esta oración aparece un adjetivo de ese tipo: «inglés». Algunos también prefieren clasificarlo como sintagma adjetival. Tienes que amoldarte a lo que te pide tu profesor. En esta página no lo consideramos sintagma adjetival si acompaña al sustantivo delante o detrás, con una  excepción: que se convierta en núcleo con un cuantificador (muy, tan…) o un complemento del adjetivo. Ejemplo: «Un actor inglés muy famoso golpeó al reportero». En este caso debajo de «muy famoso» sí debemos  identificarlo como sintagma o grupo adjetival (se convierte en núcleo modificado por un cuantificador). 

Análisis de oraciones según la gramática actual (Nueva gramática de la lengua española, 2009):

ANÁLISIS DE ORACIONES SIMPLES PARA ESO Y BACHILLERATO

Análisis de oraciones simples para eso y bachillerato
Haz clic para agrandar

Oración simple, predicativa, transitiva, activa, enunciativa afirmativa.

​Comentario:

-ATENCIÓN: Si seguimos estrictamente la NGlE, donde pone E (enlace) habría que sustituirlo por N (núcleo), pues considera que la preposición funciona como núcleo. Analízalo como te indique tu profesor de aula. 

– La única diferencia es que sintagma lo cambiamos por grupo, pero ambos términos son admisibles, pues son términos equivalentes.

-Mantenemos NP (núcleo del predicado). Obviamente, cada alumno debe amoldarse a lo que le exige o pide su profesor.

-En la Nueva gramática de la lengua española se elimina el término adyacente (adjetivo que antecede o sucede a un sustantivo) y lo considera un modificador y se decanta por complemento del nombre (CN). En la NGLE jamás aparece el nombre de adyacente en sus más de 4000 páginas.

Ve aquí más oraciones simples para analizar 

SECCIÓN: Análisis de oraciones simples para ESO y  Bachillerato.

Ayúdanos a crecer: 

Si la entrada te ha resultado útil o crees que puede ayudar a otros, danos un «me gusta» y difúndela en tus redes sociales. También puedes suscribirte al sitio (semanalmente analizaremos, como mínimo, una oración simple o compuesta). Si tienes alguna duda o  sugerencia, puedes escribirla en «Deja un comentario«.